如何解决多媒体教学存在的问题及发挥其最大优势

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利用多媒体课件上课，是一种时尚的潮流。屏幕上变化着的动画，直观欣赏的画面，优美动听的音乐......吸引了学生的眼球，优化了一些课堂的结构。但随着多媒体使用的日益盛行，它的弊端也逐渐呈现出来。

1、课堂信息量大，图文丰富，易造成学生无法正常做记录

屏幕上出现大量的文字和，停留时间有限，学生不能够完整记录，同时也不知道应该重点记录什么。更重要是，利用多媒体教学之后，大多数学生对之前学习的内容一问三不知。问题看似很简单，往往容易被人忽视，使得教学效果大打折扣。因此，任课老师在教学时应该注意控制幻灯片翻转的速度以达到更好的授课效果。

2 、多媒体教学容易使师生产生懒惰情绪

上课采用多媒体，信息资源丰富，文字量大。有时几个教材与进度相同的教师共享一个课件，这样一来容易使一些任课教师备课不充分，完全依赖字幕，拘泥于课件上的内容，甚至有的教师出现念板书的情况，长期以往，必然会导致学生产生疲倦，出现上课不注意听讲或睡觉现象。

3、不是所有的课程都适合采用多媒体教学

目前几乎所有的课程都在制作多媒体课件，教学过程也全程使用多媒体。但并非所有的课程都适合使用多媒体进行教学，同一科目也不一定每次课都适合使用多媒体授课，特别是一些应该动手操作实践的课程项目。因此根据课程的特点应合理利用多媒体教学才能使多媒体技术能够更好地为课堂教学服务。

4、多媒体课件的制作欠进一步规范

有些多媒体课件在制作当中为了新颖和美观，加入过多非必要的和动画，这样反而会喧宾夺主，使学生的注意力集中在这些上，而不是课件当中的文字内容，导致一些学生走神或者几个邻近学生间的讨论，反倒影响课堂秩序，降低了多媒体的教学效果。其次，有的多媒体课件字体设置过小、色彩与模板或背景的颜色区分不明显，这就使得该课件的播放效果欠佳，尤其是在比较大的多媒体教室里。

因此，针对这些弊端，教师在利用多媒体进行教学时应采用一些积极有效的措施，来改善教果。

1 、合理使用多媒体教学，使教学效果达到最佳

教师要根据授课内容决定是否使用多媒体设备来教学，因为多媒体教学的最佳效果是根据授课内容和教学目标，将辅助教学的、声音、文字、动画或者视频按照逻辑顺序完美结合起来，不要为了使用多媒体而使用。另外，教学中所采用的课件如果采用的文字信息量大，在播放过程中要控制播放速度，讲解中突出重点，给学生留出适当时间理解教学内容并且做好笔记。但是如果采用的课件是以展示和视频播放为主，可以加快速度，必要的时候适当重复。

2、不断改善和优化多媒体课件内容

多媒体课件做好之后不能一成不变，一个课件的好与坏要通过教学过程进行检验，有些不合理的地方应该进行修改或者删除，发现好的内容要及时添加进去，忌讳课件做好就一直沿用，懒得做任何修改。此外，尽量避免该门课程的所有教师共同使用一个课件。

多媒体课件制作其实并不麻烦。速课网专注于移动教学、打造移动微课件，把移动互联网技术与学术教育相融合，实现线上交互式教与学体验。PPT一键转化H5 ，最快只需一分钟。课件制作，提供丰富精准的教学模板和素材资源，教师可通过中南云终端平台上的资源更好更快速制作强交互式教学课件，轻松编辑文本，插入、音频像、测试和文档，让课件更加切合教学场景，更具实用性，帮助教师提高教学效率及专业水平。

现代化教学媒体课件在课堂教学中应用的优势

1．提高课堂教学信息的传递效率

多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息，节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道，大幅度地提高了课堂教学信息的传递效率。

2．激发学生的学习兴趣

多媒体课件具有生动、直观、形象，图文、声像并茂的特点，并运用大量视听信息来扩大学生的视野，调动学生的思维兴趣点．激发学生的求知欲和学习兴趣,发挥学生的想象力和创造力。

3．有利于学生形成完整的知识结构,

可以向学生传递全面、丰富的教学内容，有利于学生形成完整的、全面的知识结构。

4．吸引学生主动参与教学活动.。

可以通过设计增加多媒体课件的交互性．为学生创造一个良好的参与教学活动的平台。此外,学生还可以在课余时间利用多媒体课件和互联网进行自学，有利于发挥学生学习的主观能动性。

5．有利于资源共享

随着网络技术的飞速发展、多媒体信息的自由传输，教育资源在全世界相互交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件．也可以被方便地共享应用。

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