高中生应该具备哪些社会知识-

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1、高中生应具备正确的世界观、人生观。当前，对中学生来说，进行正确的世界观、价值观、人生观的教育至关重要，是培养他们良好个性品质的前提。作为一名当代中学生，仅仅学习成绩好还远远不够，还必须要掌握世界发展的客观规律，确立正确的价值观，深刻理解人生的意义和目的，树立为祖国和民族奋发学习、积极进取的志向。只有这样，才能培养起自己良好的个性品质，才能适应21世纪对人才的需要，才能在实现社会主义“四化”事业中施展才干，有所贡献。

2、具备承受挫折的能力。发展迅速、竞争激烈的现代社会，不但挑战与机遇同在，而且成功与挫折并存。这对处于人生转型期的中学生来说，需要有较强的心理适应性和心理承受能力才能为今后的生活奠定良好的心理基础。然而，目前有相当一部分学生长期处于娇生惯养的环境中、老师和同学的赞美表扬声中，往往经受不住挫折的考验，心理承受能力低，甚至做出一些可悲可笑的事。因此，我们教师在教育过程中应当关心的是学生在遭受挫折后，个体应以何种方式去对待挫折情境，尽可能让学生获得应付挫折情境的正确理念和调适心理的有关知识和技能。

3、具备一定的社交能力。高中生基本是十无至十八岁之间的青少年。社会交往是青少年生活中的重要部分。青少年时期的社会交往以及由此习得的交往技能，对青少年的社会性和情感发展具有深远的影响。然而中学生的社会交往现状却令人担忧，他们种种交友心态和独特价值，使他们自己有时也无法认同，困惑不已，甚至有的还出现了心理障碍，对社会、对学校、对家庭，对同伴、对自己都产生了消极的影响。因此老师就应给在教育教学过程中给与必要的关注。

高中生怎样与同学相处？

人生有两个课题，第一个是学习如何活的像一个人，第二个是学习如何面对死亡。

而后者花费人一生学习，来面对和迎接人生的必然的终点。而对死亡的态度和认知，又非常大的决定了人生活着的意义和方向。

生和死并不是割裂的，都是生命完整的过程。懂得死亡，才懂得如何活。但人们大多选择回避，迷醉于酒醉灯谜和感官刺激的物质中。迷失了自我，也看不到人生的真正价值和需要。

孩子16岁左右开始心智成熟，思考人生的意义，免不了要思考活着的意义和死亡的意义的。

学校高中教育加入对死亡的探讨，加以引导，是非常必要的。

很多孩子通过阅读，看电视，身边家人亲戚的遭遇和思想，朋友或者自己经历，来思考人生和死亡，有时候会陷入虚无和片面。例如认为生活被安排，上课下课，学习刷题读书，毫无意义。但孩子看不到人的一生的长度和深度，就会落入片面的虚无和无意义之中。

引导孩子看到世界的真善美，除了看到人类历史的邪恶，残暴，自私，痛苦，争斗，还得让孩子看到人类的进步，精神的进步，文明的进步，人的可塑性和可以改变的希望。让孩子看到人可以选择自己的人生和价值，看到自己对世界的影响和改善。可以创造自己适合的环境和生活。为孩子树立一个全面的、宏观的、有深度和长度的角度看待生命和死亡。

片面的静止的和个人自私局限的看死亡，人生毫无意义，人类毫无意义，都会宇宙的尘埃和过客。将会导致陷入虚无而选择躺平或者遇到挫折时结束生命。

而发展的，人类整体的看死亡，人生不是为自己，而是整个种族，甚至是整个文明，探索，体验真善美，点滴的改造世界，改造宇宙，构建心灵的伊甸园，让人类，子孙有更美好的未来，更好的成长环境。相信人类的成长会摆脱野蛮和残忍，也会更好的改造自然，跟自然和谐共存，可以有强的适应能力。这样孩子的人生观也会不一样。

首先要具备良好的道德品质和正确的人生观。高中阶段正是思想趋于成熟，世界观逐渐形成的时候，而且也会出现叛逆心理。不要被社会上一些阴暗面蒙蔽了双眼。

平时在日常生活中要热爱生活、热爱集体、热爱劳动，能够经常保持愉快的情绪、广阔的胸怀，不以自我为中心。

要富于同情心，能经常想到别人，善于换位思考，多为同学付出。不要一时冲动感情用事。

遇事要客观冷静地分析，正确理智地进行处理和判断，不固执己见，不主观，多倾听他人的意见，多向老师请教。

要有坚强的意志和毅力，没有依赖性，勇于克服困难，善于解决矛盾。应该把它作为我们一生中追求和完善的一个目标去努力，这样就会使自己的人格健康起来，还能使自己充满魅力，有利于将不利的情况变为有利。

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