幼儿玩教具制作的原则

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幼儿玩教具制作的原则内容如下：

1.安全原则：幼儿的身体机能还不完善，对所接触的物品认识不够清晰，因此制作玩教具时一定要优先考虑安全性，材料不应该有锋利、尖锐、有毒或易碎等危险因素。

2.教育原则：玩教具既是玩具又是教具，应该符合幼儿认知水平和学习特点，要能够激发他们的兴趣，开发他们的想象力和创造力，同时可以进行各种认知、语言、数学等方面的积累和运用。

3.实用原则：幼儿的心理特点决定了他们很难保持专注时间太长，因此设计时要考虑快速上手、容易操作、便于收纳等实用性问题，以便幼儿可以顺畅地使用和学习。

4.公平原则：玩教具应该符合民主平等的原则，并且避免繁琐的游戏规则。除非游戏规则确实有助于幼儿学习，否则不应过于强制执行游戏规则，以便幼儿可以自由地探索、创造和交流。

5.可持续性原则：玩教具应该考虑可持续发展，材料选择应优先选用环保的、可再生的、安全的，同时尽可能设计可以多次使用和再利用的玩教具。

6.美感原则：适当的色彩、形状、材质等可以刺激幼儿视觉和触觉体验，增强他们美的感受。因此在玩教具制作过程中也要考虑美感的原则，让幼儿喜欢和爱护自己所能接触到的物品。

7.针对性原则：针对于不同年龄段的幼童及其需要、性格、个性、兴趣，玩教具的制作设计应该具有合理针对性，以提高教育效果。不同年龄阶段的幼儿接受信息的速度和深度有所不同，因此，根据不同年龄阶段的特点，制作针对不同年龄段幼儿的玩教具是十分必要的。

为幼儿所提供的玩具和材料有哪些原则性的要求

在孩子早期从环境获取的各种信息中，玩具提供的信息占有相当重要的地位。

　玩具可以促进孩子感知动作的协调发展，孩子在摆弄玩具过程中，用眼看、用手摸、伸手去抓取，从手眼的协调配合，到各种感官的参与和复杂动作的发展，都有良好的训练和促进作用。如我8个月的儿子看到色彩鲜艳的玩具总是高兴得手舞足蹈，或向大人要，或伸手去拿，或奋力爬过去抓。

　玩具对孩子的心理发育和智力开发有如此重要作用。但是，为孩子买玩具也得讲点科学，遵循一些原则。

　玩具的质量。制造玩具的材料要求坚韧不容易损坏；玩具不宜过小且无毒无害。过小的玩具容易被孩子吞下；有毒涂料会对孩子造成慢性中毒等。

　造型优美、色彩鲜艳。玩具以鲜艳的.色彩和生动有趣的形象，既是视觉信息，又是美的熏陶。

　根据孩子的年龄选择玩具。例如孩子在3个月前，多选择一些有声响的玩具，如摇铃等，以训练其听觉；选择一些颜色鲜艳的玩具，以训练其视觉。3－8个月时选择一些能抓、能摸、能捏的玩具，以训练孩子的抓握、手眼协调和其他感觉综合能力。8－10个月时则选购一些能滚动、能敲打、能简单拼装的玩具，以训练孩子手的灵活性，也选购一些运动的玩具，训练孩子视觉和注意力的集中。

　注意孩子的偏爱和培养孩子的性别特点，女孩子更喜欢洋娃娃和毛绒绒的动物玩具，男孩子更偏爱武器玩具和机械组装玩具、积木、魔方及其他智力玩具等。在为孩子选择的玩具中特别注意有利于性别特点的培养和塑造。

　我也会更多利用不化钱的自然玩具，如自然的动植物(标本)，泥、沙、水、雪等自然物，或者给孩子做点什么简单的玩具，并让孩子目睹做的过程，如折个纸船、做个飞机模型等。

评价幼儿园玩具材料的配备和使用:

1、安全卫生原则。玩具个体的大小可以造成安全问题。2～4 岁幼儿的玩具应该保证不能吞咽下去。当然，玩具也不是越大越好，太大的玩具幼儿抱起来会遮挡视线或造成行动不便。此外，还要经常对所使用的玩具做检查，保证无事故隐患。

一些规定的玩具鉴定法是：

① 钢木玩具：表面是否粗糙，边缘是否锐利，孔缝会否夹手指。

② 电动玩具：严格检查开关系统是否绝缘安全。

③ 戏水玩具：严格检查接缝是否紧密，采用的塑胶原料厚度是否合适。一般吹气的塑胶玩具不能用作救生。

④ 弹射玩具：着重检查弓箭或枪等抛射性物体是否附有保护性销子。

⑤ 音乐玩具：检查其音箱是否音阶准缺、悦耳动听，尖锐刺耳的声音会损害儿童的听觉。

2 、坚固耐用的原则。不坚固的玩具使用寿命很短，投放不久就会出现局部破损或变形，致使整套玩具失去了使用玩具。玩具的耐用性还体现在质量的好坏；有的玩具容易退色、生锈、松扣，有的玩具接口太紧或太松，这些问题都会影响幼儿对玩具的兴趣，同时也制约了幼儿在操作玩具的过程中获得应有的发展。

3 、标准化原则。幼儿在操作玩具的过程中会获得许多关于物体的概念。玩具的标准化程度会直接影响这些概念的科学性。例如：积木的形状和尺寸关系到幼儿正确建立几何形体的概念，认识整体与部分之间的关系，体验对称、平衡、比例等数学要素；纯正的颜料色彩能够帮助幼儿正确建立颜色的概念，领悟配色的原则，掌握运用方法；科学类玩具更要精确，幼儿才会发现科学原理，学会比较和推理。

4 、一致性原则。商店出售的玩具多数不是专为幼儿园设计的，一套玩具数量有限，不能满足班级中幼儿同时游戏的需要，也就需要多配几套。幼儿园有时为了追求玩具的丰富性，将每种玩具都买一部分，分到各个班。结果这些玩具不是一个厂家生产的，游戏时互相不能通用。

5、突出年龄特点原则。幼儿园同时要面对的是 2～6 岁不同年龄班的幼儿，面向他们的发展目标和教育目标是截然不同的。作为促进幼儿发展的玩具和游戏材料，就需要进行科学合理的划分，在玩具的外形结构的使用方式和设计功能等方面形成各年龄班的配备特点。

6、尊重幼儿个体差异原则。 2～6 岁幼儿的游戏兴趣，呈现出个人爱好等方面的各种区别。并且年龄越大，这些区别也就越显著。

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