现代教育制度的发展有何趋势

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1、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。职业教育是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

2 、高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。

3、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。随着一次性教育相终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识，丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

4、教育制度有利于国际交流。交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。

如何促进现代学校制度的建设？

学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要，以完善的学校法人制度和新型的政校关系为基础，以教育观为指导，学校依法民主、自主管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。

构建一整套学校制度，学校能依法自主办学，实行民主参与、科学管理、社会监督的重要制度，可以激发学校的办学活力，可以促进学校内部及学校与社会和谐发展，有着重大意义。

学校制度的价值论：

实现制度的指导功能，需要把“软性制度”注入到“硬性制度”里面，使硬性的制度具有“思想的光芒 ”。对学校而言，所谓“软性制度”，就是指那些具有前瞻性、引领性的教育教学思想和理念。

譬如说，把探究教学、合作教学、反思性教学、案例教学、研究性学习等先进的教育教学思想、理念乃至简要的操作方式方法等作为制度的一部分，改变了过去那种一提到制度，就是“不许这样，不许那样”、“只能这样，只能那样 ”的陈旧做法。从而使制度具有“理性的价值”。

现代学校制度是适应现代社会发展要求，反映学校与政府、社会关系的治理模式、制度规范和行为准则。建立和完善中国特色现代学校制度，是实现首都教育现代化的重要基础。为此，《北京教育规划纲要》提出要探索建立中国特色现代大学制度和完善中小学学校管理制度。建立中国特色现代大学制度主要从以下几方面着手：一是落实高等学校办学自主权，保障高等学校依法自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务；二是坚持和完善公办高等学校党委领导下的校长负责制，完善大学校长选拔任用办法，健全议事规则与决策程序，落实党委、校长职权；三是充分发挥学术委员会的作用，探索教授治学的有效途径；四是坚持和完善校务公开制度，加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用；五是探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的长效机制；六是加强高等学校章程建设，使之成为学校办学的纲领性文件，学校法人组织的必备条件，学校依法治校的重要依据。完善中小学学校管理制度主要包括以下几方面：一是完善普通中小学和中等职业学校校长负责制；二是依法制定学校章程，实行校务会议等管理制度，完善党组织发挥政治核心作用、教代会进行民主管理和民主监督的体制机制，不断提升学校管理的科学化、民主化和规范化水平；三是完善教职工岗位聘任制，维护教职工合法权益；四是积极支持和吸引行业、企业参与职业学校建设、管理和人才培养，建立由行业专家和企业管理者参加的职业学校办学指导委员会。

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