老师开的课外辅导班真的有效果吗？

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从社会因素方面看，许多社会用人单位对求职者的学历要求日益增高，随着高校的纷纷扩招，大专、本科生早已不再吃香，许多学生一开始入学便把考研、考博、出国留学等定为奋斗目标。我国多少年来一直实施的是应试教育，应试教育是以考试成绩作为唯一标准，评定学生优劣的一种非素质教育。虽然经过若干年的教育改革，努力向素质教育转变，但是择校考试、中考、高考这一系列教育评价体系依然是不可替代的，并在很大程度上决定着学生未来命运，所以学生们要想获得理想的工作，就必须拥有高学历。而现今社会竞争激烈而又复杂，往往在同等条件下，有一技之长的人比较容易成功，所以很多中小学生在完成课内学习任务的同时，不得不参加多种课外技能训练，比如乐器、绘画、舞蹈、专业性计算机技术、小语种外语等，不胜枚举。这也在很大程度上推动了某些校外培训机构的产生和发展。

从学校因素方面看 ，每年的升学率是卡在学校脖颈上的一道枷锁。升学率高不高，直接决定着学校的声誉，进而决定着学校的生源，最终直接关系到该学校能否在名校林立、竞争激烈的环境中生存下去。所以，大多数学校都在搞解难班、奥数班、奥语班等类似的辅导班。即使校内不组织，大都也支持学生在校外参加类似性质的辅导班。

从学生及其家长方面看 ，大致分三类情况：一是学生学习能力强，课堂学习有余力，此类家长们当然不愿让孩子课余时间花在游戏和休息上，给孩子加压也是顺利成章的事。二是学生学习能力较弱，学校教的东西“消化、吸收不了 ”，家长们便急着到处找老师、家教、培训班给孩子补课，不惜一切代价为达到自己对孩子的过高期望而努力。三是学生处于中等水平，并没有补课的必要，也无余力学习新知识，但是看到其他同学纷纷参加，往往有攀比心理。而一些本不打算给孩子额外负担的家长们为了不影响孩子前途，迫于无奈随大流，宁愿自己节衣缩食也要让孩子参加课外辅导。这些家长望子成龙、盼女成凤的心情、过高的期望值和从众行为，成为课外辅导有偿服务存在与发展的温床。

高三家教一对一管用吗补课有效果吗

我支持课外辅导机构的存在。补课是刚需，目前已经禁止在职教师补课，课外辅导机构无疑是家长提升孩子学习成绩的最佳选择。实际上，课外辅导机构在提升孩子的学业成绩方面，总体上是起着积极的作用。

但是，课外辅导机构只能定位在?辅? ，发挥的是辅助作用，而学校才是提升学生学业成绩的主阵地。基于这个认识，我有以下几点看法：

一、学校的教学才是重头戏

1.上级部门和学校要为老师们的教学创造一个?纯朴?的育人环境。也就是说，让老师从繁琐的社会事务中抽身出来，从繁重的应付检查中解脱出来，从众的多形式主义活动解放出来，让老师们安心做本职工作?有充足的时间备课、上课、辅导、读书、钻研；有充足的时间家访，与家长进行沟通；有充足的时间围着学生转，与学生谈心，对问题学生进行跟踪，疏导?总之，一句话，让老师们的精力集中在教书育人上。

2.教师要内强素质，外树形象。认真教学，把提升每一个学生的学业成绩作为己任，不懈而求之，这样，社会对教师的正面评价就会越来越多；而家长也应该学习现代教育理论，加强对孩子的家庭教育。在教育中出现问题，家长要摒弃那种?闹学校? ，?闹老师?的心理，家长和老师的关系理顺了，任何矛盾都可以迎刃而解。

老师忠于职守，有时间和精力专注于教书育人的工作；家长对孩子的管教能尽到自己的一份责任，同时积极支持老师的工作。在这种环境下，学校的教学效果就会大有提升，教学效果提升了，需要课外补课的学生就会减少。当然，学校不可能解决掉所有家长对孩子成绩提升的需求，那么，这个时候，课外辅导机构就可以发挥作用了。学习成绩差想提升的或者学习成绩好想锦上添花的，都可以选择校外补课。

3.加强校外辅导机构的管理。禁止在职老师补课后，课外机构遍地开花，但是，问题也非常多，有资质的没资质的一拥而上。这种参差不齐的状况，让很多家长产生了困惑和焦虑，很多家长付出了高昂的补课费用，却收效甚微。目前，教育管理部门对校外辅导机构进行了整治，这是顺应人心的。但课外辅导机构的辅导质量也应该是有关部门管理的方向，应采取强悍的措施，全面促进课外辅导机构提升辅导质量。

总之，多管齐下，既提升学校教学的质量，又提升校外辅导机构的辅导质量，那么受益的终将是我们的孩子。当然，理想是很丰满的，现实是很骨感的，要想改变当今的教育现状，困难重重，但只要朝着这个方面努力，相信，一定会有所改变。

学而思到底有用没用

每个学生都是不一样的。学生的智力、学习环境、学习习惯、兴趣爱好都有很大的差别，一对一家教固然好，但也要看学生学不学习，不想学再好的家教也白搭。

高三一对一补课有用吗？

“一对一”课外辅导，一般是采取一个老师对应一个学生，由辅导机构或教师根据学生个人的基础、学习能力等情况来设定学习进程、安排辅导方案、进行针对性辅导，优势明显：

1、具有较强的针对性。与传统补习班是采用大班形式授课不同，“一对一”课外辅导是针对专一的个体、针对个人知识基础和学习能力与学习情况等进行辅导，既可有效监管学生学习、排除他人影响，也可对学生进行充分辅导，提高辅导效率。

2、可以快速有效提高辅导效果。在教师有法、学生要学的前提下，“一对一 ”课外辅导可及时解决学生的学习问题、培养解题思路、引导学生进行总结，缩短学生质疑和探索问题的时间，快速提升课程成绩。

一对一补课，确实是有效果的，但也要有心理准备，成绩的提高不是瞬间的，不要有过大的期望。

学习的主体还是自己，哪怕把清华的教授请回来辅导自己，平时自己还需要经常性好好学习，自主学习，把老师讲的知识自己真正消化掉，才能真正提高学习成绩。

高三家教辅导有效果吗

我高中都是一对一补的，效果很明显，只有你下去把讲的东西都看懂，内化了，不会的下节课赶紧问就行，对我来说效果很明显。

看自己吧！我是那种去不了补习班的，自己学效果更好。我觉得最有效的一对一补习方式是，自己把自己不会的有疑问的做好准备，如果上课是一个小时的话最少准备40到45分钟的，以此类推。因为，补习老师毕竟不是你的班主任对你不是那么了解，最了解你的还是你自己，而且这样最省钱了，不会被骗。

我就是高中教师，你不如去买点各科教材解析、配套教材的训练题目。

高三对于请家教好不好？

对于基础薄弱、成绩不稳定的高三生，在高三找到合适的家教显得特别重要。在有限的复习时间里面，一个好的家教是帮助高三生在短时间内有效提高成绩的法宝。

1、基础不好的的高三学生补课重在查漏补缺

对于高一和高二的知识不太扎实的高三生，最好从高三开学前的暑假开始补课，从头开始整理知识点，将知识大纲整理出来，让高三生对知识主干有个基本的把握。到了学校后，就基本能跟上老师的步伐，还大致知道了自己的漏洞，自己有针对性地去补。在学校，一个知识点往往是用很多题目去巩固，在补习机构，往往是一道题目引申好几个知识点。在学校，高三生可以不断发现自己做错的题目，这些题目如果自己弄不懂，就可以在机构找老师弄明白。

2、成绩不稳定补课重在拓宽思路

对于基础非常好，不存在查漏补缺的高三学生，想进一步稳定并提高成绩，主要是通过做试卷，发现思维模式，从而找出还可以完善和扩展的地方。比如，一道题目学生用一种方法解答出来了，但这种方法未必是最好的方法，那么家教老师就可以告诉学生还有另一种思考方式，还有另一种更好的解答方法。

对于找家教要注意什么呢？

高三补习，一对一家教，尤其是一对一上门家教是最合适的。一对一上门家教最大的好处是，老师完全针对自己的情况来讲课，有目标的制定好学习方案，针对高三生的薄弱地方下工夫，效果会明显很多。而且家教老师上门，免去了高三跑来跑去的辛苦，节约的时间又可以用作休息或者学习。

学而思到底有用没用？相关内容如下：

学而思成立于2003年，致力于为6-18岁的孩子提供高品质的课外辅导，已成为北京乃至全国范围内颇受家长和学生信赖的中小幼课外辅导品牌。

学而思在北京、上海、天津、广州、深圳、沈阳...等多个城市建立分校，分校及教学点均为全资拥有的直营模式，师资统一培训。

目前，学而思在全国拥有教师团队约3000人，其中近300人毕业于北大清华，近70%毕业于985、211全国重点院校。

2010年，学而思全面推出ICS1.0智能教学系统，使教师可以运用音频、视频、flash、PPT等各种多媒体软件制作课件，更全面、直观、生动、有趣地展示教学内容。

2011年，学而思又升级到ICS2.0，引入了互动白板，使学生通过笔触白板就能参与教学互动，获得更丰富的学习体验。

大部分上学而思的同学，都是为了提高自己的成绩去的，而且也有很多的同学提高了自己的成绩，让自己去取得了进步，如果是第一年学习的非常好，在第二年的时候家长们还会选择这个教育培训机构，人们都有一个念旧的心里，而且家长和学生们也会想既然自己的成绩都已经提高过了，那么这个培训学校肯定是教的适合自己啊，当让还是选择学而思了。

还有的同学不论是上什么补习班成绩都没有提高，这个时候，同学们要反思的是，是不是自己的问题，是不是自己的没有学好，还是自己不适合补习，其实没有不适合补习的同学，除非是学习非常好的，大部分同学成绩都会有不会的地方，都会要补课，可能也会有一些同学自学的效果比较好，这些同学不论是上学而思还是其他的培训机构其实都没有什么必要。

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