班主任提升班级成绩具体措施

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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

班主任提升班级成绩具体措施如下：

1、设立奖惩机制：

对于优秀表现的学生给予奖励 ，例如表彰 、奖金等
，对于不遵守校规的学生给予惩罚，例如处分
、降分等 。建立奖惩机制可以激励学生学习、遵纪守法 ，有利于提升班级成绩
。

2 、针对不同的课程设置不同的学习计划：

例如
，对于语文和数学这些基础科目，可以制定详细的学习计划 ，并逐步推进，让学生逐渐掌握知识点。对于更高阶的学科
，可以开展课堂探究
、研究性学习等活动，提高学生的学习兴趣和深度 。

3、注重课堂管理：

营造良好的课堂氛围 ，让学生逐渐形成良好的学习习惯
。加强课堂管理
，及时发现和纠正学生的不良行为，可以提高学生集中注意力的时间和效率 ，提高班级的学习质量。

4 、秩序井然的班级：

管理好班级秩序是提高成绩的有力支撑 。班级卫生保洁
，决定着学生的心情和学习的情绪
。班级中有座位，有队列 ，有安静的空间
，就能使学生身心舒畅，使学习效果更好。

5
、建立集体优秀意识：

班主任可以组织学生进行团队合作 ，以小组为单位进行比较
，将优秀的作业、实验 、项目展示在班里 。用竞争的优秀意识弥补学生个人博爱意识不够、为自身感到骄傲的问题，能够增强班级凝聚力 ，提高学期进步。

6
、提供个性化辅导：

了解每个学生的学习特点和问题，提供个性化的辅导和指导
。与学生进行面对面交流
，了解他们的学习困难和需求，并根据实际情况提供相应的支持和帮助。

7、激发学习兴趣：

通过多样化的教学方法和教学资源 ，激发学生的学习兴趣 。组织课外拓展活动 、实地考察
、主题讨论等
，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，并培养他们的学科兴趣
。

8、提供高质量的教学：

班主任需要与其他教师密切合作 ，确保教学质量和教学内容的有效传达。定期与任课教师进行沟通
，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学策略 ，提供必要的补充教学 。

9 、建立良好的家校合作：

班主任需要与家长保持密切联系
，定期向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同探讨解决学习问题的方法
。通过家校合作 ，形成家庭和学校共同育人的良好氛围
，促进学生成绩的提升。

班级管理方法和措施

一
、 亲近学生，研究学生；展现自我 ，树立威望 。

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉
，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带
。班主任爱生爱班 ，首先要深入到学生中去
，了解学生的性格、学习 、生活
、健康情况、家庭情况等，与他们多交流 、沟通。从中掌握
、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题 ，平时要仔细观察
，注意调查研究，善于体察学生的情绪 ，接受学生反馈的各种信息
，做到教有对象，育有目标 。尽可能多点和学生沟通 ，真诚关爱
，才能获得学生的理解和支持
。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在 ，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力 、气质、性格
、爱好等）
，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子 ，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中
，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜" ，既认定你是值得信赖的老师
，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望 。那么 ，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养
。

一个班的集体面貌如何
，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手 。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍 ，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松
。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在
，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点 ，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二
，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时 ，要更严格要求干部个人在知识 、能力上取得更大进步
，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用 ，亦即"以点带面"；其三
，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确
、健全的舆论 ，带动整个班集体开展批评与自我批评
，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面" 。

三 、以强化常规训练带动教育教学工作
。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障 ，一个学生调皮捣蛋
、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾
，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流 ，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练 。　训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规 、集会和出操常规
、卫生常规、劳动常规 、参观常规以及路队常规等等诸多方面
。训练可以通过集体或个人
、单项强化或全面优化相结合的方式进行
，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想 ，具有自我约束力
，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱 ，严而不死"的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远 、近期目标 。

有目标才有动力
。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况
，拟定全班与小组在知识、能力
、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么 ，避免盲目 、低效地学习和生活
，从而增强集体的凝聚力和动力。　然后，要对每一个学生拟定切实的个人远
、近期目标 ，将集体的动力落实到每个学生身上
，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己 。

目标的制定不是目的 ，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此
，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实 ，要让学生能"跳一跳摘到苹果"
，不能好高骛远，以免丧失学生信心
。　五、激发学生竞争意识及其途径。　竞争是一股巨大的 、潜在的
、其它任何外力都不可能达到或代替的动力 。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动
。必须强调 ，这是"互助" 、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争
，其目的是为了取得共同的
、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现 、班级荣誉的争取
、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识 。这也是一种集体主义精神的培养
。

2、设立定期评价制度：

以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价 ，使每个学生和小组明确近期优缺点何在
，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3 、建立互助组：

以互助小组、"1 1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）
、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步 ，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标 。　 4 、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样
，目的都是鼓励先进
、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩
。奖励比批评的教育效果更明显。

五 、正确引导
、教育面向全体、杜绝偏“爱 ”现象

初中生正处于成长发育期，可塑性强 ，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理
，便会形成一种束缚，不利于班级管理 ，所以
，“导
”心不可少 。在教育过程中，如果能将心比心 ，站在他们的立场
，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错 ，错在哪里?应如何改正
，这样他们便会心服口服，乐于接受教育 ，不会产生逆反心理
。每个班级中都存在着不同程度的学生
，表现突出的是“优秀生”和“差生 ”，班主任都把“优秀生
”看成掌中之宝 ，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生 ”和培养一名优秀生是同等重要的 。

要正确认识“差生
”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野
，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎 ，但心理上经常忐忑不安
，往往后悔
。这就是说，班主任在转化工作中正确引导 ，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌 。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱
，使学生在愉快中得到教育的目的
。

六 、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的 ，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度
，并时常同他们交换意见 。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视 ，确保会议质量
，尽量与家长取得共识
。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向 ，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况
，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子 ，班主任工作才能更加顺利轻松 。

此外
，班主任还要通过观察
、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导 、其他老师
、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络 ，随时掌握与调控学生的思想行为动向
。

七、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的
，是有创造性的人才 。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能 ，充分发展学生的个性特长 、培养创造能力
，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础
。

八、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略 。班主任要把握"激励胜于颂扬 ，表扬胜于批评"的原则
，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足" ，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染
，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

九
、做好个案总结和班主任工作总结
。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足 ，吸取经验
，努力使今后的工作更加完善 。

诚然，在我国的班级授课制度下 ，在教育学生"学会生存
，学会学习，学会关心 ，学会做事
，学会生活"的过程中，初中班主任工作的内容是复杂的 ，任务是繁重的
。但是
，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养 ，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法
，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

小学班主任管理班级的经验分享

班级管理方法和措施：充分了解学生；培养创新精神，要有针对性地开展专题教育活动；制定远近目标；要关爱班级学生；完善自我素质 ，提高班级管理水平 。

1、充分了解学生
。

班主任应经常与学生进行谈话
，注意谈话氛围要亲切自然，使学生感到无拘无束。班主任有目的地提出主题 ，让学生畅所欲言
，在谈话中班主任应以聆听为主，敏锐地发现班级内存在或可能存在的问题 。

班主任要经常与任课教师进行沟通 ，以了解班集体的学习情况
。同时班主任应定时与学生家长联系
，以全面了解学生的整体情况，进行有针对性的教育 ，使家庭教育和学校教育相协调
，促进学生的全面发展。

2 、培养创新精神，要有针对性地开展专题教育活动 。

培养学生的创新精神和创新能力 ，有了创新的氛围和创新实践的舞台还不够，还要针对学生的认识水平和心理特点
，开展内容丰富，形式多样的专题教育活动
。其目的是让学生较早地了解什么是创新精神 ，什么是创新能力
，从而增强创新意识，在培养良好的思想品质和实践能力上下功夫。

3
、制定远近目标 。

新学期一开始 ，就逐个找学生谈心
，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现 ，有利于调动学生的积极性
，如对照行为规范，改掉一个缺点等
。长远目标增加一些难度 ，如体育达标、理想的实现等。

4 、要关爱班级学生 。

严格管理班级靠的就是一份责任心
，就是对每一位同学每一个生命炽热的爱
。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现 ，更是班主任的基本素质。班主任热爱学生必然得到学生爱的反馈，这就有利于在班级中形成尊师爱生的风气 。

班主任要喜欢班上的每一个学生
，努力去发现每个学生身上的闪光点，关心他们的学习和生活 ，处事公正
，绝不偏爱谁
。同时还需要无时无刻的激励教育，要求班主任善于发现学生自身优点 ，培养学生的自尊心
、自信心、上进心
，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。

5 、完善自我素质 ，提高班级管理水平 。

班主任在不断提高自身教学业务能力的同时
，还要实现班级管理上的突破和创新，而且自身要成为学生的典范
。因此班主任要具有以学科专业知识和人文学科知识为内涵的文化素质 ，以开拓创新能力为核心的能力结构
，以心理健康为标志的身心素质。

只有具备以上素质，在班级管理中才有较强的渗透力
、号召力、推动力 ，才会以积极饱满的情绪感染学生，净化学生的心灵
，开启学生心智，让学生拥有一个创造发展的空间 。

　导语：班级是构成学校的小集体 ，管理的好坏直接关系到学校的管理好坏
，直接影响着校风校纪的建设
。班主任肩负着教育和管理学生的重任，要有股工作的冲劲 ，要不断地学习
，要根据时代变化来转变自己的思想观念。

一 、激励为主题激励之下出好学生?这是我当老师以来最大的体会 。

　学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失 ，破罐子破摔;要么表面上屈从
，实际孕育着强烈的愤懑和反抗
。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。?我们是一个很不错的班级 。?我为自己能成为你们的老师感到骄傲?
。这些用第一人称表达出来的话语 ，既让学生和我融合在了一起
，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增 ，班级工作开展起来也就得心应手了。

　二
、训练为根基在激励这个主题下，唱的是训练的戏 。

　小学生的自我控制能力毕竟还不强
。因此
，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么 ，要一条一条明确地讲给学生听 。讲要精
，练要多而广
。大的方面要练习，如早操、路队 ，小的方面也要练
，如课前准备，课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么 ，为什么要这么做
，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的 。常规管理做到了细 、实 ，班级秩序自然就井井有条
，学生的活动和学习也就有了良好的保证
。

　三、活动为抓手活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。

　在班级管理中 ，我组织学生开展了各类活动 。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕?争做合格小公民?活动开展了?争做文明小公民?中队主题活动;围绕?雏鹰争章?活动开展了?雏鹰的翅膀不再沉重?中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的
，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动 ，学习《未成年人保护法活动》
，开展向班中的?棋协大师?陆锦舟学习的活动
。

　由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投
、网络进课堂的优势 ，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播
，看到了伊拉克战俘受到虐待的，强烈感受到了和平的重要性;通过观看各种违法受到严惩的新闻 ，懂得了遵纪守法的必要性;通过阅读发生在学校里的各种事故案例
，明白了保护他人也是保护自己的道理 。在一次次活动中，学生逐渐成长起来 ，逐渐有了自我辨析的能力
。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的
，有思维能力的集体。

　四、帮教为辅助世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上 ，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵 。

　小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护
。在与学生朝夕相处中
，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导 。班级中有个心理脆弱 ，焦虑孤独的特别学生
，需要我特别的耐心 、细心，我就对她多倾注一分关爱 ，帮助她处理好学习困难
，同学矛盾，尽量让她心情舒畅 ，安心学习
。只有在细致的个别帮教下
，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

　五
、放手为目标教是为了不教，管是为了不管 。

　让学生养成自我管理 ，自我约束的能力和习惯是我的大理想
，也是教育的最终目标
。为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会 ，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式
，形成了一套班级条线选举的制度 。学生参与积极，能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系 ，明白了荣誉与付出的关系
。学生们在竞选演说中说道：?我明白只要有一个人来和我竞争
，我就会落选，但我不怕 ，因为我想为大家服务?
，?我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位?。

　通过竞选上岗的班干部积极性高 ，在这个基础上
，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性 ，让他们自己管理班级
，记载中队小家务，组织安排主持班队活动 。学生有了责任感 ，使命感，工作积极主动
，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩
。

　班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的 ，但是
，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年 ，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟
，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果 。我愿继续做这样的沧海一粟 ，以自己的微薄之力作一份贡献

　小学班主任管理班级的经验分享

　1 、教育学生明确学习目的
，端正学习态度

　素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的 ，以人的发展和人的素质提高为目标
，注重学生主体作用的发挥
。注重学生主体作用的发挥。因此，我在开学之初 ，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展
，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才 ，而他们就是祖国的未来 。使学生明确学习的目的
，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标 ，从而调动了学生的主动性
。

　2
、选拔和培养班级干部
，形成良好的班风

　一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心 ，这个核心就是班主任领导下的班委会
，每学期的开学，我有意识的通过开展各科活动观察和分析 ，发展并挑选了一些关心集体
，团结同学，有一定组织能力 ，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后
，我便加强培养，教育 ，既放手让他们开展工作
，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格 ，要求他们以身作则
，学习成绩优秀，处处起模范带头作用 ，做老师的得力助手.经过不断地培养和努力
，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作 ，使学生自己管理自己
，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

　3、组织学生开好主题班会，养成良好的道德品质

　主题班会所起到的深刻教育功能是其他任何教育形式所不能代替上的 。因为主题班会不但具有舆论导向功能 ，还具有"自我教育"的功能
。我是这样做的`：刚开学，期中考试后
，组织一些常规性的班会，如"新学期的打算" 、"下阶段的计划"等 ，根据班级的具体情况选择班会主题。这类班会针对性强
，效果好，对于改善班级面貌具有十分重要的作用 。根据学校安排选择主题班会 ，这样有利于完成学校规定的任务。

　4
、运用"期望效应"做好转变差生的工作

　"期望效应"告诉我
，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感 、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验 ，激发起内部的动力
，更加发挥自己的潜力
。学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观 ，激励每一个学生
，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生 ，更要有"朽木可雕"的意识和"点石成金"的行动 。我将之付诸于实践，收到了良好的效果：

　开学不久
，我通过观察和了解划出了一部分学生作为激励对象，我一一找他们谈话 ，激励他们的自信心
。我对张浩(升级时名次位于下游)说："你的眼睛告诉我
，你是一个很聪明的男孩，你的成绩差 ，肯定是没好好学
，现在使劲还来得及，怎么样?咱俩一起努力 ，来个大飞跃好不好?"他闪动着带有灵气的眼睛高兴地说："好"。在一个月后的阶段考试中
，他的语文竟打了86分，进入了优生的行列 。

　教师通过眼神
、笑貌、声音滋润着这些学生的心田 ，使这些学生更加自尊 、自信、自爱
、自强
。我相信：教师的激励会影响学生的一生。

　5、与家长联手
，做好学生的转化工作

　父母是弓，孩子是箭 ，弓张的紧，箭方射的远
，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火 。每当家长来访或开家长会 ，我总是首先肯定学生的长处
，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段 ，只要家长多关心
，老师多帮助，学生的进步是会很快的
。这样家长就会看到光明 ，看到希望。同时
，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯 。这样既可减少老师 、家长
、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站
。

　6、尊重学生 、建立民主
、平等、和谐的师生关系

　没有爱 ，就没有教育
，作为教师，要热爱 、尊重
、理解和信任学生。这样才能发挥学生的主动性 ，缩小师生心灵的差距，从而唤起师生的情感共鸣
，激发学生的思维 。班主任要放下架子，要本着尊重学生、平等相处的宗旨 ，充分认识到班级工作中学生的主体性。师生人格上是平等的
，多用鼓励的 、奖赏的方法，少用指责惩罚的手段
。对学生要给予赞赏 ，即使他们有些失误
，也要热情帮助而不要加以指责。班主任要和学生多接触，学生特别在意班主任的一言一行 。和学生建立一种平等协商的关系 ，是班主任在班级工作中要致力以求的
。试想学生在班主任欣赏鼓励的目光下学习
、生活
，能平等和班主任探讨、交流，学生的心境会怎样?毫无疑问 ，将更能激发学生的集体荣誉感。

　诚然
，在教育学生"学会生存，学会学习 ，学会关心，学会做事
，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂琐碎的 ，任务是繁重的 。但是
，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养 ，在实践中不断完善自己
，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的
。

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